不论人有多复杂 都要以本真的简单去面对
2017-07-14 19:26被浏览数:{ 来源: 珲春新闻网
不论人有多复杂 都要以本真的简单去面对

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  早年以为一切的爱情故事都必定要惊天地,泣鬼神才算完美,早年以为只需留有破损的爱情才是最美的,早年以为每个人的爱情都必定要轰轰烈烈才调称得上爱情,早年以为一切的爱情都有花前月下,海誓山盟,早年无限向往九千九百九十九朵玫瑰的浪漫,早年无限向往同生共死的壮烈,也早年无限向往在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝的忠贞,……可是这些爱情都只是在小说里才会呈现的形势,在咱们的日子中没有那么多轰轰烈烈,没有那么多一见钟情,没有那么多催人泪下的梁祝式爱情故事。所以咱们开始从虚幻的世界走向实践的世界,咱们开始不再向往那么多的信誓旦旦,咱们所以希望能有这么一份爱情——执子之手,与子偕老。
  
  执子之手,与子偕老,看似是句平淡无奇的言语,其间却包括着极大的俩人走过终身的勇气,人生相对年月的长河是时刻短的,但对于每一个琐碎的日子来说又是耐久的。相互陪伴着走完一段又一段的长路,高低的道路上执子之手,度过一次又一次的难关,相互携手走过无常的风风雨雨,迎暴风冰雹飞雪,任尔东南西北风也不能松开相互的手,这就需求爱的意志坚决,不能光去凭嘴去说,付诸做法才是。因此,有的人据守心中的执子之手与子偕老,然后即使风雨再大,即使旅程再艰难也一起闯过,完毕了执子之手与子偕老的爱情。而有的人,就在人生不通路上各奔前程。当然,在日子中,咱们还要相互关心相互感动,才调非常好的让相互毫不牵强去执手去偕老,如。病了时分的一杯热水,冷了的时分一件衣服,累了的时分一个拥抱,赏识的时分一句夸赞等等,都会让人温暖。曾看过一篇日志说梁山伯祝英台,罗密欧与朱丽叶的故事之所以爱的厚意感人至深,是因为他们都没活多久,所以,他们的爱情才调够抵挡时刻,穿越时空的鲜活。假定真的可以相伴终身的话,那夸姣我想也会因了日子的坎高低坷油盐酱醋茶的琐碎日子打了折吧,能不能偕老也就不敢再肯定。那就让他们的故事在咱们心中夸姣而耐久吧
  
  就让咱们故事以外的现已走在爱的路上一般的人,用做法意志走下去吧,去完毕执子之手,与子偕老的爱的信奉。
  
  把我的心放在你的手掌,请你好好去保藏,冷暖相依,不离不弃。
  
  在琴瑟在御,年月静好的今天,让咱们相互更珍惜,让咱们在一起建立的爱巢里,其乐融融夸姣无比。即使风雨涌起,即使高低隐形而在,就让咱们做好迎战的准备,携手敌对吧。用无声坚决的做法去完毕执子之手,与子偕老的爱情
  
  当纯真相遇纯真,心间就会布满快乐,常常回想就会不由自主的夸姣的浅笑。正本,当纯真相遇纯真后,注定了相互的快乐,夸姣,温暖。
  
  我说的纯真不是爱情,不是亲情,不是友谊,而是我和我所带的这些小班的孩子们。
  
  我虽然已年过不惑,可是心却仍同孩童一般,对于任何事情不爱多想,。理解知道再阳光的世界也有昏暗的旮旯,却仍是以纯真去看待。所以,简略着,快乐着,阳光着,。并因此给人的感觉得是率性又纯真。
  
  而咱们幼儿园我所教的小班的孩子们,三四周岁,更是纯真心爱。他们的一举一动,有时让我违心的佯装生气,却在心实在的喜欢着他们的奸刁,他们的活络,以及他们的调皮。
  
  例如,咱们班的二旭小朋友,常常户外悠闲活动时,二旭才不管脏与不脏呢,不管是在沙坑里仍是在水泥地面上不是跪着即是坐着,自顾自的玩的那个尽兴。可是在玩时,时不时的瞄一下别人干什么,偷看我一眼在哪里。当看到我刚好也在看他,就会用笑脸奉告我他喜欢老师这么的重视。他在玩时从不招惹别人,当别人惹了他,他不像别的孩子来告诉老师,而是不管你是那个班的,个子大小,一边哭着也得一边极力逮住人家,反击一下。当我告诉他时,应抢先告诉老师,老师给你去批评招惹你的人。虽然嘴上这么教学着孩子,正本心里却在称赞着就得这么的人不犯我我不监犯,人若犯我我必监犯的英雄豪举,常常这时总觉得他即是个实在的小小男子汉。不过毕竟是孩子,也爱在我面前撒娇。今天下午送孩儿们大门口离园时,他母亲还没来接他,他就一会儿一手拉着我的手转圈,一会儿双手拽着我的衣服藏在我死后,露着小脑袋冲我笑,一会儿又跑到我前边,双手拉着我衣服,抬着小脑袋双腿敲到我腿上。家长们就笑“知道你脾气好,喜欢他,才这么”,我浅笑仰望着二旭说“谁喜欢这么的调皮包呀,就非得眼前花”。虽这么说着,心里早已陶醉了孩子与我这么的自在悠闲,夸姣悠可是至。
  
  再说娜娜小朋友吧,一听这个名字就知道是个小女子。今天上午中班还有咱们小班去后院玩,因为大班在录制游戏,还得上交光盘。和火伴们闲聊起我早晨上班路上拍照的喇叭花真漂亮,阿兰和阿红说“你没见咱们大门口邻近那家的向日葵多漂亮,你还不拍几张去”。所以走出大门,往西一看,朵朵向日葵笑脸绚烂,我不由自主也笑着,笑着迎向那朵朵欢颜。等我称心如意的回来,阿兰笑说“你刚走,娜娜就问你干嘛去了,我就说放羊去了,娜娜就问还回来不,我就说回来。谁知娜娜自己安慰自己说,不回来,就没老师了,是不”。哈哈,正本阿兰是我的火伴,怎么会没老师。我可以希望当时孩子问阿兰时,那不敢判定我是不是回来的忧虑的目光,可以判定孩子对我发自内心的依托。阿兰这么轻描淡写的说着,心里早已感动的稀里哗啦。之所以孩子依托我,阐明那是发自内心的信赖,感知到了我温暖的传递。
  
  下午时分,一块带包装的面包,被一双小手递到我面前,正本是达达小朋友,我以为是让我给他翻开,初始孩子却说是给我的。我笑说“好孩子,你吃吧,老师不饿”。孩子撅嘴失望的只好坐回到自己的坐位,孩子不甘心我的不领情,再一次把面包传递过来,我忙说谢谢,并摸摸他的小脑袋说“老师家里也有这种面包,再说老师真的不饿,不信你摸摸老师的肚子多鼓呀”,我边说着边成心的把肚子挺起来些,孩子这才信以为真的笑了。对于同享美食这种状况,并不是达达小朋友的个别现象,而是我班的大多数小朋友都是如此,包括户外活动时中大班的小朋友也是如此。他们把与我同享当成一种夸姣,可是哪有老师随意吃孩子的东西的呀。所以,只好找各种托言不让孩子失望与我的这种同享。从中,我领会到了耕种的一颗爱心换回的是很多爱心盛放的暖意。
  
  我用朴素纯真的爱去爱我的孩子们,而纯真无暇,满脸稚气,眼里毫无杂质的孩子们,他们用自己的办法也一样的爱着喜欢着我。
  
  当纯真相遇纯真,是不是除了快乐即是快乐,除了夸姣仍是夸姣呢?我想每个人心里必定都有了一份答案。
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